COMPETÊNCIAS E HABILIDADES EDUCAÇÃO INFANTIL
ESTAS IDÉIAS PARA O PLANEJAMENTO NO INÍCIO DO ANO PEGUEI NO BLOG http://educadorasim.blogspot.com ESPECIALIZADO EM EDUCAÇÃO INFANTIL E SÉRIES INICIAIS. AMEI!!
COMPETÊNCIAS A SEREM DESENVOLVIDAS:
TURMA: MATERNAL III ( 03 ANOS)
ÁREA DO CONHECIMENTO
OBJETIVOS
LINGUAGEM ORAL E ESCRITA
Participar de variadas situações de comunicação oral, para interagir e expressar necessidades e sentimentos;
Interessar-se pela leitura de histórias;
Familiarizar-se com a escrita no cotidiano com livros, revistas, histórias e etc;
Aprender a escutar textos e histórias;
Reconhecer seu nome escrito, sabendo identificá-lo nas diversas situações do cotidiano;
Escolher livros para ler;
Demonstrar capacidades de reconto de histórias;
Participar de pequenas dramatizações;
Reconhecer as vogais;
Identificar os nomes dos colegas;
Copiar seu nome;
Diferenciar escrita de desenhos.
MATEMÁTICA
Estabelecer noções matemáticas presentes no seu cotidiano, como contagem por exemplo;
Construir conceitos matemáticos: longe, perto, dentro, fora, em cima , embaixo, novo, velho, em frente, atrás, primeiro, último, noite, dia, agora e hoje;
Perceber relações de causa e efeito nas coisa;
Seriar objetos: tamanho, comprimento, espessura;
Construir noção de quantidade: muito, pouco, cheio, vazio, mais, menos, o mesmo tanto;
Descrever qualidades quanto a cor, forma e tamanho;
Agrupamento de objetos ( classificação);
Discriminar e nomear as primárias, as figuras geométricas, grande, pequeno, grosso, fino, alto, baixo, frio, quente, gelado, liso, áspero, leve, pesado, molhado, seco, duro, macio;
Discriminar sabores diversos e odores: salgado, doce, azedo, amargo, agradável e desagradável;
Identificar gradativamente os numerais ( até 5) e as quantidades correspondentes.
ARTES
Manipular diferentes objetos e materiais explorando suas características, entrando em contato com formas diversas de expressão artística;
Utilizar diversos materiais gráficos e plásticos, ampliando suas possibilidades de expressão e comunicação;
Interessar-se pelas próprias produções e pelas diversas obras artísticas ampliando seus conhecimentos do mundo e da cultura;
Produzir trabalhos de artes, desenvolvendo o gosto e o respeito pelo processo de produção e criação.
MOVIMENTO
Familiarizar-se com a imagem do próprio corpo;
Desenvolver atitudes de confiança nas próprias capacidades motoras;
Explorar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento;
Controlar gradualmente o próprio movimento e ajustar habilidades motoras;
Apropriar-se progressivamente da imagem global do corpo, conhecendo e identificando seus elementos;
Desenvolver atitudes de interesse e cuidado com o próprio corpo;
Segurar corretamente o lápis e manejar a tesoura;
Realizar a atividade de enrolar, modelar, rasgar e empilhar;
Deslocar-se com destreza progressiva no espaço.
NATUREZA E SOCIEDADE
Explorar o ambiente para que possa se relacionar com pessoas, estabelecer contatos com pequenos animais, com plantas e com objetos diversos;
Interessar-se e demonstrar curiosidade pelo mundo social e natural, formulando perguntas, manifestando opiniões próprias sobre os acontecimentos, buscando informações e confrontando idéias;
Estabelecer relações entre o meio ambiente e as formas de vida que ali se estabelecem, valorizando sua importância para a preservação da espécies e para a qualidade de vida humana.
MÚSICA
Ouvir, perceber e discriminar eventos sonoros diversos;
Brincar com música, imitar, inventar e reproduzir criações musicais;
Explorar materiais e escutar obras musicais para propiciar o contato e experiências com a matéria prima da linguagem musical;
Refletir sobre a música como produto cultural do ser humano e importante forma de conhecer e representar o mundo.
COMPETÊNCIAS A SEREM DESENVOLVIDAS:
TURMA: 1º PERÍODO ( 04 ANOS)
ÁREA DO CONHECIMENTO
OBJETIVOS
LINGUAGEM ORAL E ESCRITA
Demonstrar interesse na leitura de diversas modalidades de textos;
Usar a linguagem como forma de expressão de idéias, fatos e sentimentos, aprimorando e ampliando o vocabulário;
Fazer registros espontâneos de escrita com objetivos definidos;
Criar histórias com sequência lógica;
Fazer reconto de vários estilos de texto;
Transmitir recados;
Reconhecer a escrita de seu primeiro nome e saber grafá-lo;
Reconhecer os nomes dos colegas;
Nomear as letras de seu nome;
Reconhecer, identificar e grafar as letras do alfabeto;
Discriminar rótulos e embalagens, identificando os mais utilizados;
Evoluir da hipótese da escrita, do nível pré-silábico com letras para o silábico
MATEMÁTICA
Usar as estruturas lógico matemáticas em situações da vida cotidiana;
Perceber semelhanças e diferenças entre os objetos , classificando-os a partir de critérios próprios, estabelecendo relações entre eles; manusear sólidos geométricos, percebendo os que rolam ou não;
Reconhecer formas geométricas básicas: triângulo, quadrado, círculo e retângulo;
Identificar gradativamente os numerais ( até 20) e as quantidades correspondentes;
Fazer registro espontâneos dos numerais em situações de uso funcional ( uso social, contagem,
calendário);
Diferenciar números de letras.
ARTES
Reconhecer as cores básicas em situações de uso;
Evoluir no desenho, usando formas e figuras mais definidas;
Pesquisar e apreciar obras de artes;
Utilizar a rasgadura e a tesoura em situações de recortes;
Modelar livremente , massinha e argila;
MOVIMENTO
Andar, correr, saltar sem dificuldades;
Coordenar movimentos de braços e pernas;
Quicar a bola com as mãos;
Participar de jogos com regras simples;
Identificar e nomear principais partes do corpo.
NATUREZA E SOCIEDADE
Pesquisar fatos contextualizados;
Dar informações sobre dados pessoais;
Ter noção onde mora, onde é sua escola, observando e descrevendo o caminho percorrido;
Vivenciar experiências de natureza química ,física e biológica com grau crescente de dificuldade e profundidade na observação e conclusão;
Associar determinadas atividades aos dias da semana;
Relatar fatos ocorridos com sequência lógica;
Desenvolver hábitos de preservação da saúde e meio ambiente.
MÚSICA
Desenvolver a memória musical;
Explorar livremente , instrumentos e objetos que produzam sons;
Apreciar diferentes estilos musicais;
Acompanhar coreografias simples e dramatizar músicas.
Ouvir, perceber e discriminar eventos sonoros diversos;
Brincar com música, imitar, inventar e reproduzir criações musicais;
Refletir sobre a música como produto cultural do ser humano e importante forma de conhecer e representar o mundo.
COMPETÊNCIAS A SEREM DESENVOLVIDAS:
TURMA: JARDIM II ( 05 ANOS)
ÁREA DO CONHECIMENTO
OBJETIVOS
LINGUAGEM ORAL E ESCRITA
Demonstrar interesse na leitura de diversas modalidades de textos;
Usar com clareza e boa pronúncia, a linguagem como forma de expressão de idéias, fatos e sentimentos, aprimorando e ampliando o vocabulário;
Fazer registros espontâneos de escrita com objetivos definidos;
Criar histórias com sequência lógica;
Fazer reconto de vários estilos de texto;
Transmitir recados;
Reconhecer a escrita de seu primeiro nome e saber grafá-lo;
Reconhecer os nomes dos colegas;
Nomear as letras de seu nome e de outras palavras que sejam significativas;
Reconhecer, identificar e grafar as famílias silábicas;
Reconhecer palavras em pequenos textos;
Discriminar rótulos e embalagens, identificando os mais utilizados;
Evoluir da hipótese da escrita, do nível silábico para o silábico-alfabético.
Escrever espontaneamente pequenos textos, histórias, versinhos, listas, receitas.
MATEMÁTICA
Usar as estruturas lógico matemáticas em situações da vida cotidiana;
Realizar classificações e ordenações co critérios figurais próprios, evoluindo para a utilização de critérios pré- estabelecidos;reconhecer outras formas geométricas além das básicas : esfera, cubo;
Reconhecer formas geométricas básicas: triângulo, quadrado, círculo e retângulo;
Identificar gradativamente os numerais ( até 50) e as quantidades correspondentes;
Fazer registro espontâneos dos numerais em situações de uso funcional ( contagem, uso social, contextualizado);
Conhecer suas medidas de peso, altura e sapato;
Resolver problemas envolvendo a idéia de adição e subtração .
ARTES
Reconhecer as diversa cores em situações de uso;
Desenhar, fazendo representações de histórias, cenas ouvidas ou vivenciadas;
Pesquisar e apreciar obras de artes;
Fazer dobraduras simples;
Desenhar figura humana com mais detalhes e diferenciação sexual.
Utilizar a tesoura com preensão correta, para fazer recortes livres ou dirigidos;
Modelar livremente , massinha e argila, dando clareza às formas;
MOVIMENTO
Jogar e realizar atividades de desafios , aceitando e respeitando as regras e os resultados;
Quicar a bola com as mãos ou os pés algumas vezes repetidas;
Identificar e nomear mais detalhes do corpo ( sobrancelhas, calcanhar, tornozelo, etc.).
NATUREZA E SOCIEDADE
Pesquisar fatos contextualizados;
Dar informações sobre dados pessoais;
Ter noção onde mora, onde é sua escola, observando e descrevendo o caminho percorrido;
Vivenciar experiências de natureza química ,física e biológica com grau crescente de dificuldade e profundidade na observação e conclusão;
Associar determinadas atividades aos dias da semana;
Relatar fatos ocorridos com sequência lógica;
Desenvolver hábitos de preservação da saúde e meio ambiente.
MÚSICA
Desenvolver a memória musical;
Explorar livremente , instrumentos e objetos que produzam sons;
Apreciar diferentes estilos musicais;
Acompanhar ritmos simples;
Acompanhar coreografias simples e dramatizar músicas.
Ouvir, perceber e discriminar eventos sonoros diversos;
Brincar com música, imitar, inventar e reproduzir criações musicais;
Refletir sobre a música como produto cultural do ser humano e importante forma de conhecer e representar o mundo.
COMPETÊNCIAS A SEREM DESENVOLVIDAS:
TURMA: ALFABETIZAÇÃO 1º ANO ( 06 ANOS)
ÁREA DO CONHECIMENTO
OBJETIVOS
LINGUAGEM ORAL E ESCRITA
Demonstrar interesse na leitura de diversas modalidades de textos;
Usar com clareza e boa pronúncia, a linguagem como forma de expressão de idéias, fatos e sentimentos;
Ler, interpretar, compreender a função social de diversos tipos de textos;
Usar seu repertório lingüístico e buscar estratégias para a construção da base alfabética;
Escrever e ler seu nome completo e identificar o nome completo dos colegas;
Escrever com letra de fôrma e cursiva;
Reconhecer, identificar e grafar as famílias silábicas;
Acrescentar ao seu vocabulário e á escrita palavras com dificuldades ortográficas;
Produzir textos individuais ou coletivos com coerência e sequência lógica;
Evoluir da hipótese da escrita, do silábico- alfabético para o alfabético.
MATEMÁTICA
Usar as estruturas lógico matemáticas em situações da vida cotidiana;
Identificar critérios elaborados por terceiros para classificar e seriar;
Ter idéia de número e compreender seu uso social;
Reconhecer outras formas geométricas: losango, trapézio;
Identificar gradativamente os numerais ( até 100) e as quantidades correspondentes;
Fazer registro espontâneos dos numerais em situações de uso funcional ( contagem, uso social, contextualizado);
Conhecer gradativamente o sistema de peso e medidas em situações de uso social;
Conhecer suas medidas de peso, altura e sapato;
Resolver problemas envolvendo a idéias de adição e subtração .
ARTES
Utilizar a linha de base nos desenhos, que já representam objetos com relação lógica;
Desenhar a figura humana bidimensional com mais detalhes e inicio de perspectiva;
Pesquisar, apreciar e reproduzir obras de artes, reconhecendo diferentes estilos e técnicas;
Ter contato com referências da vida e obra dos pintores/autores;
Recortar gravuras e/ou cenas e montá-las novamente;
Fazer dobraduras direcionadas.
MOVIMENTO
Diferenciar conceitos da lateralidade ( direita/esquerda);
Pilar corda, usar o bambolê;
Participar de jogos de regras mais elaboradas.
NATUREZA E SOCIEDADE
Pesquisar fatos contextualizados;
Dar informações sobre dados pessoais;
Ter noção onde mora, onde é sua escola, observando e descrevendo o caminho percorrido;
Vivenciar experiências de natureza química ,física e biológica com grau crescente de dificuldade e profundidade na observação e conclusão;
Associar determinadas atividades aos dias da semana;
Relatar fatos ocorridos com sequência lógica;
Desenvolver hábitos de preservação da saúde e meio ambiente.
MÚSICA
Desenvolver a memória musical;
Explorar livremente , instrumentos e objetos que produzam sons;
Apreciar e acompanhar diferentes estilos musicais;
Conhecer danças folclóricas e acompanhar coreografias mais complexas;
Reconhecer estilos musicais diferentes;
Brincar com música, imitar, inventar e reproduzir criações musicais;
Refletir sobre a música como produto cultural do ser humano e importante forma de conhecer e representar o mundo.
Pedagoga Luziane Nonato Pereira
Especializando em Ed. Infantil e Séries Iniciais
http://educadorasim.blogspot.com
Postado por CECI ALCÂNTARA às 15:58
Marcadores: COMPETÊNCIAS E HABILIDADES NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Reações:
3 comentários:
Anônimo disse...
Esrtou me cursando Pedagogia e adorei seu blog.
É muito bom saber que existem pessoas como você dando o melhor
beijos e tenha um bom dia
ass:
Nathália
Pedagoga Valdireni
terça-feira, 1 de março de 2011
quinta-feira, 24 de fevereiro de 2011
terça-feira, 22 de fevereiro de 2011
sábado, 5 de fevereiro de 2011
Coluna da" Família"
Coluna "Em Família"
Ciúmes em Família 1: A chegada de um novo irmão
André Pessoa
Algumas mães grávidas se angustiam ao pensar em como preparar os irmãos mais velhos para a chegada do novo bebê.
O ciúme independe da idade, pois provém da afetividade e não da racionalidade. Se o irmão mais velho tem dois ou doze anos, o problema é o mesmo, assim como seu antídoto.
Durante a gravidez cada irmão pode ser aos poucos preparado para a chegada do bebê. Pode ser estimulado a que faça carinho na barriga da mãe, a considerar que o irmão será dele, como cuidará e brincará com ele. A mãe pode convidá-los a beijar sua barriga e deixar que lá apóiem a cabeça em sinal de carinho, e sintam os chutes. Uma grande expectativa para a chegada do bebê há de ser construída em torno dos irmãos.
Quando o bebê nascer, quando ainda na maternidade, vale a pena filmá-lo ou fotografá-lo no banho ou no berçário... Não no colo da mãe. Mostre, então, aos irmãos mais velhos. Diga-lhes que o bebê está ansioso por conhecê-los. Ao ver as fotografias ou o filme, você estará fazendo com que a realidade do bebê se concretize aos poucos na vida de seus irmãos e lhes aumentará ainda mais a expectativa.
Após o nascimento do bebê, no primeiro encontro da mãe com os demais irmãos, é preferível que ela evite recebê-los com o bebê no colo. Todos estarão cheios de saudades e irão querer abraçá-la, e poderá ser toda deles naqueles instantes.
Que sejam, somente então, apresentados ao bebê, que pode estar no berçário ou no colo de outro parente. Enfim, um lugar neutro.
Eis uma grande oportunidade para que cada filho sente num sofá para segurar o bebê no colo por alguns instantes. Tire uma foto!!! Que alegria enorme a grande chegada do bebê... Que é dele... Registrada em uma foto para ser guardada e vista por muitos anos!!!
Atenção ao colocar o bebê no colo, pois se o irmão tem pouca idade poderá segurá-lo com muita força. É um risco que vale muito, muito a pena ser corrido, pois é um momento mágico entre os dois irmãos.
Algumas pessoas pensam em dar um presentinho para os filhos mais velhos neste momento. Pode ser interessante, mas não necessário, pois o presente é de fato o bebê que chegou.
Que volte então o bebê para onde estava para nova seção de abraços. A mãe pode lhes dar, então, os parabéns pelo bebê e dizer a cada um em particular que é o irmão dele... e que vai lhe pedir ajuda para dele cuidar.
Quiçá fique um deles muito possessivo, a não deixar que as visitas se aproximem do bebê. Isso não é um problema, mas uma solução, aliás, muito interessante e simpática. Esse sentimento neutralizará o ciúme natural pela mãe em relação à atenção que irá dispensar posteriormente ao bebê, e vice-versa.
Quando a mãe receber alta e voltar para casa, façam o mesmo, pois ela estará novamente ausente de casa por algum tempo. Que seja o pai ou outra pessoa a trazer o bebê no colo, para que haja novos abraços entre todos com declarações sinceras de amor e carinho. Os filhos adoram ouvir que são amados.
Parabéns aos que decidem proporcionar aos seus filhos o momento mágico da chegada de um novo irmão.
Este artigo faz parte de uma série de textos intitulados Ciúmes em Família, de André Pessoa
Veja também:
Cabo de Guerra I - O Ambiente Externo
Ver outros artigos da coluna
André Pessoa é pai de seis filhos, Mestrado em Orientação Familiar por Navarra, ministra cursos e palestras de Educação de Filhos desde 1995; Graduado pelo IME (Engenharia), Pós-Graduado pela PUC (Administração), FGV (Contabilidade Gerencial), ISE (Programa de Treinamento de Executivos) e Navarra (Orientação Familiar); Consultor da Accenture.
e-mail: andre.pessoa@estradas.com.br
Publicado no Portal da Família em 26/10/2010
Ciúmes em Família 1: A chegada de um novo irmão
André Pessoa
Algumas mães grávidas se angustiam ao pensar em como preparar os irmãos mais velhos para a chegada do novo bebê.
O ciúme independe da idade, pois provém da afetividade e não da racionalidade. Se o irmão mais velho tem dois ou doze anos, o problema é o mesmo, assim como seu antídoto.
Durante a gravidez cada irmão pode ser aos poucos preparado para a chegada do bebê. Pode ser estimulado a que faça carinho na barriga da mãe, a considerar que o irmão será dele, como cuidará e brincará com ele. A mãe pode convidá-los a beijar sua barriga e deixar que lá apóiem a cabeça em sinal de carinho, e sintam os chutes. Uma grande expectativa para a chegada do bebê há de ser construída em torno dos irmãos.
Quando o bebê nascer, quando ainda na maternidade, vale a pena filmá-lo ou fotografá-lo no banho ou no berçário... Não no colo da mãe. Mostre, então, aos irmãos mais velhos. Diga-lhes que o bebê está ansioso por conhecê-los. Ao ver as fotografias ou o filme, você estará fazendo com que a realidade do bebê se concretize aos poucos na vida de seus irmãos e lhes aumentará ainda mais a expectativa.
Após o nascimento do bebê, no primeiro encontro da mãe com os demais irmãos, é preferível que ela evite recebê-los com o bebê no colo. Todos estarão cheios de saudades e irão querer abraçá-la, e poderá ser toda deles naqueles instantes.
Que sejam, somente então, apresentados ao bebê, que pode estar no berçário ou no colo de outro parente. Enfim, um lugar neutro.
Eis uma grande oportunidade para que cada filho sente num sofá para segurar o bebê no colo por alguns instantes. Tire uma foto!!! Que alegria enorme a grande chegada do bebê... Que é dele... Registrada em uma foto para ser guardada e vista por muitos anos!!!
Atenção ao colocar o bebê no colo, pois se o irmão tem pouca idade poderá segurá-lo com muita força. É um risco que vale muito, muito a pena ser corrido, pois é um momento mágico entre os dois irmãos.
Algumas pessoas pensam em dar um presentinho para os filhos mais velhos neste momento. Pode ser interessante, mas não necessário, pois o presente é de fato o bebê que chegou.
Que volte então o bebê para onde estava para nova seção de abraços. A mãe pode lhes dar, então, os parabéns pelo bebê e dizer a cada um em particular que é o irmão dele... e que vai lhe pedir ajuda para dele cuidar.
Quiçá fique um deles muito possessivo, a não deixar que as visitas se aproximem do bebê. Isso não é um problema, mas uma solução, aliás, muito interessante e simpática. Esse sentimento neutralizará o ciúme natural pela mãe em relação à atenção que irá dispensar posteriormente ao bebê, e vice-versa.
Quando a mãe receber alta e voltar para casa, façam o mesmo, pois ela estará novamente ausente de casa por algum tempo. Que seja o pai ou outra pessoa a trazer o bebê no colo, para que haja novos abraços entre todos com declarações sinceras de amor e carinho. Os filhos adoram ouvir que são amados.
Parabéns aos que decidem proporcionar aos seus filhos o momento mágico da chegada de um novo irmão.
Este artigo faz parte de uma série de textos intitulados Ciúmes em Família, de André Pessoa
Veja também:
Cabo de Guerra I - O Ambiente Externo
Ver outros artigos da coluna
André Pessoa é pai de seis filhos, Mestrado em Orientação Familiar por Navarra, ministra cursos e palestras de Educação de Filhos desde 1995; Graduado pelo IME (Engenharia), Pós-Graduado pela PUC (Administração), FGV (Contabilidade Gerencial), ISE (Programa de Treinamento de Executivos) e Navarra (Orientação Familiar); Consultor da Accenture.
e-mail: andre.pessoa@estradas.com.br
Publicado no Portal da Família em 26/10/2010
quinta-feira, 3 de fevereiro de 2011
terça-feira, 1 de fevereiro de 2011
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